الأخطاء الإملائیة الصوتیة عند الطالبات الهنديات في المرحلة التمهیدیة بجامعة المصطفی العالمیة

چکیده مقاله

بما أنّ لباثولوجيا النظام التعليمي للغات الأجنبية ومنها اللغة العربية لغير الناطقين بها، دوراً بارزاً في تحسين عميلة تعليمها وتعلّمها فهذه الدراسة حاولت تسليط الضوء على إحدى الصعوبات التي يواجهها الطلاب الأجانب في تعلم اللغة العربية غالباً، وهي تتمثل في كثرة الأخطاء الإملائية الصوتية في الإنتاجات اللغوية لدی متعلمي العربية من الناطقين بالهندية. من هذا المنطلق، قصدت الدراسة الحالية تناول هذه الظاهرة بغية الكشف عن مدی هذه الصعوبة في عملية تعلمهم اللغة العربية وأسبابها. كان المجتمع الأصلي للدراسة متكوناً من الطالبات الهنديات بجامعة المصطفى العالمية بأصفهان، تم اختيار عينة الدراسة عشوائيا، وهي قد­­ تكوّنت من 15 طالبة هندية من  الطالبات الدارسات في الفصل الرابع من مرحلة الإجازة في برنامج تعلیم اللغة العربیة للهنديين بتلك الجامعة. استهدفت الدراسة من خلال الإجراء الوصفي - التحليلي المدعم بالتحليلي الإحصائي تناول الأخطاء الإملائية الصوتية التي ارتكبتها الطالبات عينة البحث أثناء تعلم اللغة العربية واقتراح الحلول المناسبة لها. وانتهت نتائج الدراسة إلى ضعفهن في الإملاء تتمثل في إبدال بعض الأصوات ـ الصوائت ببعضها الآخر، وكتابة التاء المفتوحة والمربوطة والتنوين والهمزة خطأً وأخيراً تقصير الأصوات الطويلة وإطالة الصوائت القصيرة. وأسباب هذا الضعف متعددة؛ من أهمها هو تداخل العربية نفسها والتداخل اللغوي.