بررسی و تحلیل تصاویر کتاب های «عربی زبان قرآن» متوسطه دوم بر اساس نظریه دستور خوانش تصاویر کرس و ون لیوون

چکیده مقاله

نظریه دستور زبان خوانش تصاویر در حوزه نشانهشناسی اجتماعی قرار میگیرد. کرس و ون لیوون ) 2006 ( با الهام از
فرانقشهای معنایی هالیدی ) 1996 ( سااااختاری مشاااابه را برای تحلیص تصااااویر ابداه نموده و قا ص به فرانقشهای
بازنمودی، تعاملی و ترکیبی در تصاویر شدند. در این نو شتار با ا ستفاده از این نظریه، به برر سی تصاویر اصلی کتاب
های عربی متو سطه دوم پرداخته می شود. تصاویر از منظر فرانقشهای بازنمودی و تعاملی به صورت مجزا و از منظر
فرانقش ترکیبی به صااورت پیوسااته و رابطهای مورد بررساای قرار گرفتند. یافتههای پژوهش بیانگر این اسااک که در
فرانقش بازنمودی، تصاویر مفهومی زیاد اسک، اما تصاویر روایتی بسیار کم اسک و رخداد و اعمالی به تصویر کشیده
نمیشوند. بنابراین، توازن بین الگوی روایتی و مفهومی برقرار نشد که از نقاط ضعف تصاویر کتابهای مورد پژوهش
در این فرانقش اسک. بر اساس الگوهای فرانقش تعاملی، بیشترتصاویر از لحاظ الگوی تماس، در حالک ارا هدهنده و
نمای شی قرار دارند که با توجه به آموز شی بودن کتابها منطقی به نظر میر سد، اما بین الگوهای فا صله و زاویه دید
تناقض در معادل معنایی تصاویر ایجاد شده ا سک. از منظر فرانقش ترکیبی، حدود نیمی از تصاویر دارای الگوی رایج
ترکیببندی نیستند که این امر موجب میشود تا فراگیران نتوانند به صورت کامص به موضوه و هدف تصویر پی ببرند.
همچنین، در اکثر تصاویر تناسب میان متن و تصویر در حد ایده آل برقرار نیسک که از نقاط ضعف دیگر تصاویر در
این فرانقش میباشد. بنابراین، بایسته اسک تغییراتی در الگوهای بصری و متنی تصاویر این کتابها صورت بگیرد تا
موجب کارایی بیشتر تصاویر برای فراگیران شود.