رزومه


EN
عباس زارعی

عباس زارعی

دانشیار

عضو هیئت علمی تمام وقت

zare-ee72@kashanu.ac.ir

دانشکده: دانشکده ادبیات و زبان های خارجی

گروه: زبان و ادبیات انگلیسی

مقطع تحصیلی: دکترای تخصصی

سال تولد: ۱۹۷۱

رزومه
EN
عباس زارعی

دانشیار عباس زارعی

عضو هیئت علمی تمام وقت zare-ee72@kashanu.ac.ir
دانشکده: دانشکده ادبیات و زبان های خارجی - گروه: زبان و ادبیات انگلیسی مقطع تحصیلی: دکترای تخصصی | سال تولد: ۱۹۷۱ |

Abbas Zare-ee  is a full-time associate professor in Teaching English as a Foreign Language (TEFL) at the University of Kashan, Iran. He completed his Ph.D. in Iran with research attatchemts/visits at the University of Reading, University of Malaya, and the University of Sheffield and holds BA, MA, Ph.D., Post Doc, and International certificates in TEFL).  His research interests are issues in TEFL/SLA, L2 writing and Teaching English language skills.. He supervises MA students of TEFL and teaches TEFL-related courses: 

Current Teaching Schedule Sep 2026

        ساعت

ایام هفته

۸-۱۰

۱۰-۱۲

۱۴-۱۶

۱۶-۱۸

۱۸-۲۰

Sat

------------

MA methods

Intro to Research(MA)

Office(MA)

مطالعه

Sun

Material Preparation

Intro to Research

Office Office Hour

مطالعه

Mon

TEFL Methodology

Office Hour Office Hour Practicum

مطالعه

Tues

مطالعه Practicum Office Hour

مطالعه

مطالعه

Wedn

مطالعه Office Hour

مطالعه

------

---------

My affiliation

University of Kashan, Kashan, Iran

نمایش بیشتر

مقالات در نشریات

#عنوان مقالهنویسندگاننشریهتاریخ انتشار
 
۱۰۱عملکردها، برداشت ها و عوامل مؤثر در ارتباط با تحقیقات در آموزش عالی: دیدگاه استادان زبان انگلیسی نسبت به تحقیقعباس زارعی تجره-زهرا شیریان2013-8-01
۱۰۲تعامل زبان، هویت و اینترنتعباس زارعی تجره2013-6-01
۱۰۳Undergraduate Argumentative Writing in English...عباس زارعی تجره-شینا کوار2013-5-01
۱۰۴The Experience of the Psychological State of Flow: The Relationship between Flow and Undergraduate Reading in English as a Foreign Languageعباس زارعی تجره2013-2-01
۱۰۵The Role of National TV on the Islamic Management of Lifestylesفریبرز صدیقی ارفعی-عباس زارعی تجره-محمد نورمحمدی نجف آبادی2013-1-01
۱۰۶Individualized voiced in undergraduate writing in english as a foreign languageعباس زارعی تجره-نواب همتیان سورکی-سجاد عسکری متین2012-4-01
۱۰۷Fluctuations and Directions in Teaching Second Language Writingعباس زارعی تجره2011-9-01
۱۰۸Does English Proficiency Level Predict Writing Speed, Length, and Qualityعباس زارعی تجره2011-8-01
۱۰۹UNIVERSITY TEACHERS' VIEWS ON THE USE OF INFORMATION COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN TEACHING AND RESEARCHعباس زارعی تجره2011-7-01
۱۱۰Relationship between Iranian EFL Learners' Beliefs about Language Learning, their Language Learning Strategy Use and their Language Proficiencyعطیه عابدینی-عباس زارعی تجره-علیرضا رحیمی2011-5-01
۱۱۱Human rights education in Iranian secondary education: gaps in the curriculumعباس شکاری-عباس زارعی تجره-مصطفی صداقت رستمی2010-4-01
۱۱۲COMPARATIVE STUDY OF THE USE OF ICT IN ENGLISH TEACHING-LEARNING PROCESSESعباس زارعی تجره-عباس شکاری2010-4-01
۱۱۳The effects of social, familial, and personal factors on students’ course selection in Iranian technical schoolsعباس زارعی تجره-عباس شکاری2010-4-01
۱۱۴Associations between university students’ beliefs and their learning strategy useعباس زارعی تجره2010-3-01
۱۱۵Sustained effects of socioeconomic status on proficiency and academic writing in English as a foreign languageعباس زارعی تجره2010-2-01
۱۱۶COMPARISON OF UNIVERSITY LEVEL EFL LEARNERS’ LINGUISTIC AND RHETORICAL PATTERNS AS REFLECTED IN THEIR L1 AND L2 WRITINGعباس زارعی تجره-محمدتقی فروردین2009-4-01
۱۱۷The Educational Usefulness and Use of Blogging in Higher Education: Male and Female Iranian Undergraduate Students’ Viewsعباس زارعی تجره-عباس شکاری-کوروش فتحی2009-2-01
۱۱۸The Effects of Teaching Genre Moves on EFL Learners’ Performance in Letter Writingعباس زارعی تجره2009-10-01
۱۱۹The Relationship between Cognitive and Meta-cognitive Strategy use and EFL Reading Achievementعباس زارعی تجره2007-4-01
۱۲۰EFL Learners, Proficiency in English and Their Writing Performance on a Letter Writing Taskعباس زارعی تجره-پرفسور م ح تحریریان2003-9-01
نمایش ۱۰۱ تا ۱۲۰ مورد از کل ۱۲۵ مورد.